留守儿童真正需要什么?

时间:2019-02-22 20:40:53 来源:虎林门户网 作者:匿名
  

“父母的回归是照顾留守儿童的关键。教师和其他社会力量的关心和支持不能取代父母的作用。“最近,它由教育部基础教育部主办,留在贵州省福泉市。江西省沭阳县教育局局长方华在育儿工作座谈会上说。

留守儿童真正需要什么?同日,河南等六省教育厅和全国10个留守儿童工作观察点负责人,共同开展了各地留守儿童的教育和护理工作。 ,并讨论了工作中的问题和后续步骤。

2015年,教育部确定了包括沭阳县在内的10个留守儿童工作观察点,以探索和解决现阶段留守儿童的问题。在多个观察点,留守儿童占义务教育学生人数的35%以上。

“留守儿童关心服务,最终目标是减少留守和留守工作的人数。”夏玉琴,陕西省石泉县留守儿童管理中心主任。在许多地方的实践中,通过多部门联动,优化创业就业政策和环境,采取技能培训,减税和免税,项目支持等,引导农民工返回家乡做生意或做生意。接近就业,他们逐渐成为留守儿童的照顾者。工作的重点。

方华显示了濮阳县义务教育阶段父母回归的统计表。该表显示,2015年至2016年,沭阳县有442名家长返回。在湖北省孝感市,随着学生人数的增加,留守儿童人数逐渐减少。

“我在老师看的视频中看到了我的孩子,我无法讲述这个故事。”因为学生的家长聚集在浙江义乌等地,濮阳县桂峰中学“感动”了通过视频连接的父母会议。父母在那里。许多父母在镜头前看到千里之外的孩子,感动得热泪盈眶。一位家长于第二天辞职并重返工作岗位陪伴孩子们。

让父母参与子女教育已成为全世界教育部门关心留守儿童的共识。当地学校通过“家庭电话”和“家庭信件”建立了缩短父母与孩子之间距离的平台,这样父母就可以投入更多时间来照顾和关注孩子。 “与此同时,我们希望进一步完善保护未成年人的法律程序,特别是在没有家庭监护责任的情况下,并履行父母照顾子女的首要责任。”贵州省教育厅基础教育系主任说。“我们还建议,流入的地方创造家庭团聚的条件,解决流动儿童进入城市的问题,并将”劳动密集型“的城市化转变为”家庭式“的整体城市化。

“云南省正在推进小城镇化建设,帮助留守儿童的父母接近就业,”云南省教育厅基础教育部副主任李伟表示。 2014年,云南省增加了专项投资。在包括农民工子女在内的昆明和曲靖等五个城市,他们将开展试点工作,解决入城儿童“入学困难”的问题。

为了确保留守儿童在校附近入学,多个地区保留和恢复教学点,优化农村学校的布局;加大教育投入,加大寄宿制学校建设力度,改善留守儿童的教育,学习和生活条件。 “但是,寄宿学校的后勤保障需要一定的人力和资源。很难支持200元的公共资金补贴,特别是对于规模小于300的学校。”

在调查中发现,寄宿留守儿童的教育和护理工作应侧重于解决寄宿学校数量不足,农村学校过度编制,教师缺乏心理健康教育,缺乏的问题。生活教师和专业精神不足。问题。

一些观察联络点发现,中学留守儿童的比例并不理想。 “很少有留守儿童因为极度贫困而辍学。他们大部分都在校外,因为他们厌倦了学习。这也表明,在评估教育质量时,我们不应盲目地使用考试成绩和升学率。“方华说,阳县评估学校学习进度的20%,学生排名,80% 20%的学生留在学校。在评估“杠杆”指导后,排名中有20%的学生提高了他们的学业成绩。高中入学考试数据和学生身份数据也显示,辍学的留守儿童人数也大大减少。 “留守儿童的辍学率下降,表明农村教育。质量有所提高。“

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